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潘海军和杨校长对视一眼，都感到有些意外。
这个想法虽然简单，但却充满了智慧。
杨校长鼓励地问道：“阿孜古丽，你能具体说说你的想法吗？”
阿孜古丽的眼中闪现出一丝光芒。
她侃侃而谈：“比如，我数学比较好，可以帮助那些数学不太好的同学。还有，凯丽的语文很好，可以辅导语文比较弱的同学。这样，老师们就可以把更多的时间和精力放在那些需要特别帮助的同学身上。”
潘海军和杨校长都被阿孜古丽的真诚和智慧所打动。
这个提议不仅可以缓解师资不足的压力，更能培养学生的互助精神和学习能力。
潘海军赞赏地拍了拍阿孜古丽的肩膀：“阿孜古丽，你的想法非常好！我们一定会认真考虑，并尽快实施。”
这个消息很快在学校里传开了，学生们都对这个“学生互助学习小组”充满了期待。
在李秀梅和张老师的组织下，学习小组很快就成立了。
成绩较好的学生积极主动地承担起了辅导的责任，而那些需要帮助的学生也更加努力地学习。
整个学校的学习氛围变得更加浓厚，充满了活力。
地区教育局的王科长再次来到学校，看到学校欣欣向荣的景象，他感到十分欣慰。
他了解到学校“学生互助学习小组”的运行情况后，给予了高度的赞扬。
他认为这种模式不仅有效地解决了师资不足的问题，更重要的是培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。
王科长当即表示，地区教育局将全力支持学校的教育扶贫工作，并将再调配一些优秀的教师来学校支教。
这个消息无疑给学校注入了一针强心剂。
杨校长激动地握着王科长的手，连声道谢。
他知道，有了这些优秀教师的加入，学校的教育教学水平必将得到进一步提升。
几天后，两名新的支教老师来到了学校。
一位是经验丰富的语文老师，另一位是年轻有为的数学老师。
他们的到来，让学校的师资力量得到了极大的加强。
然而，新的挑战也随之而来。
这些新来的老师能否快速适应这里的教学环境？
学生们的成绩能否持续提升？
一切都是未知数。
傍晚，夕阳西下，将天空染成一片金红色。
新来的两位老师站在学校门口，看着孩子们嬉戏打闹的身影，脸上露出了复杂的表情……
其中一位老师轻轻地叹了口气，转头对另一位说道：“看来，这将是一场不小的挑战啊……”
新来的两位支教老师，李老师和陈老师，很快便投入到工作中。
李老师经验丰富，讲课生动有趣，课堂气氛活跃，孩子们都很喜欢她。
陈老师年轻有为，教学方法新颖，注重启发式教学，也很快赢得了学生们的喜爱。
然而，适应新的环境并非易事。